読者です 読者をやめる 読者になる 読者になる

やまかん日記

小学校

エンカウンターで学級づくり12か月中学年15版増刷に感謝!

  エンカウンターで学級づくり12か月中学年15版に増刷に感謝!
10000冊を超えました。心から感謝です。
エンカウンターで学級づくり12か月 小学校中学年
好評14刷
1年間を見通したワークシート付きのエクササイズが満載。
学級づくりにエンカウンターは絶対に効果的。取り組んだ先生方の声です。本書は、中学年の学級づくりの筋道に生きるエクササイズを選択・網羅、シート付きで手軽に活用できます。特に若手の先生方の力になること間違いなしです。是非お役立てください。
 
定価: 1,995円(税込)
送料無料
翌日発送
ジャンル:特別活動
刊行:2006年2月8日 14刷
対象:小学校
仕様:B5判 112頁
シリーズ一覧
  • エンカウンターで学級づくり12か月 小学校低学年
     
     
    エンカウンターで学級づくり12か月 小...
  • エンカウンターで学級づくり12か月 小学校高学年
     
     
    エンカウンターで学級づくり12か月 小...
 

はじめに
第1章 エンカウンターで学級づくり12か月
本書のねらいと構成
節目の時期を生かした「ふれあいと自己発見」
「ホンネとホンネの交流」の促進
「リレーションづくり」から「信頼関係の促進」へ
〔中学年〕の特色
第2章エンカウンターで学級づくり12か月/中学年
1学期の学級づくりとエンカウンター
「出会いを生かした仲間づくり」

[1] 4月の生活「新しい出会いを生かした学級づくり」
① 学級活動の時間 わたしはだれでしょう
② 朝の会帰りの会 よろしくね(名刺交換)
③ 教科・領域の時間 おたすけこおりおに
[2] 5月の生活「新しい友達づくり」
① 学級活動の時間 たんていごっこ
② 朝の会帰りの会 4つのまど
③ 教科・領域の時間 ぼく・わたしのプロフィール
[3] 6月の生活「リレーションづくり」
① 学級活動の時間 印象ゲーム
② 朝の会帰りの会 この指と~まれ
③ 教科・領域の時間 心をつないで
[4] 7月の生活「集団への所属意識と居場所づくり」
① 学級活動の時間 自分のことビンゴ
② 朝の会帰りの会 がんばっていたねカード
③ 教科・領域の時間 いいメールしよう
2学期の学級づくりとエンカウンター
「一人一人の存在を認める」
[1] 9月の生活「他者理解を意識した」
① 学級活動の時間 いいとこさがし
② 朝の会帰りの会 あなたの○○がすきです
③ 教科・領域の時間 ブラインドウォーク
[2] 10月の生活「自己理解を意識した」
① 学級活動の時間 これがあなたのイメージです
② 朝の会帰りの会 自分のここが好き
③ 教科・領域の時間 成功物語
[3] 11月の生活「小集団から中集団づくりに向けての体験」
① 学級活動の時間 Xさんからの手紙
② 朝の会帰りの会 どう伝えますか?
③ 教科・領域の時間 私へのメッセージ
[4] 12月の生活「学級全体での集団を意識した体験」
① 学級活動の時間 がんばり賞をあげよう
② 朝の会帰りの会 で~きたできた
③ 教科・領域の時間 ふわふわ言葉とちくちく言葉
3学期の学級づくりとエンカウンター
「集団としてのまとまりを感じ,深める」
[1] 1月の生活「自己理解・他者理解の促進に向けて」
① 学級活動の時間 気になる私,見方をカエル
② 朝の会帰りの会 ご注文はどっち?
③ 教科・領域の時間 10年後の自分へ
[2] 2月の生活「学級集団における自分と他人との関係の理解」
① 学級活動の時間 ○○と言えば
② 朝の会帰りの会 集まれ仲間!
③ 教科・領域の時間 してあげたこと,してもらったこと
[3] 3月の生活「われわれ意識や自己受容の促進」
① 学級活動の時間 ありがとうカード
② 朝の会帰りの会 サイコロトーキング
③ 教科・領域の時間 思い出新聞

保護者会の効果的実践プラン

「リレーションの促進」
① ご注文はどっち?

② あなたならだれにする?

③ わが子のいいところ探し

④ なりきり自己紹介

ウォーミングアップに使える実践プラン

「アイスブレーキング」


① 色いろいろだいすき

② あなたとわたしはピッタンコ

③ ポールポジションⅠ(ワン)

④ で~きたできた!

⑤ みんな,あのね!

⑥ ペアでなわとび

⑦ ボールキャッチ

⑧ ピタッとウォーク

はじめに

      学校現場に活用できるエクササイズの提案

 構成的グループエンカウンターは,今や全国どこの学校に行っても実践している人はいる。深く理論を知らなくても,毎年夏の「エンカウンター入門講座」(東京)や,日本教育カウンセラー協会(学会)主催の養成講座などで,全国各地に研修会が開かれるようになった。また,今でも大ベストセラーを記録し続けている「エンカウンターで学級が変わるシリーズ(小・中・高・ショート・総合・事典等)」國分康孝編集・監修(図書文化)をもとに実践することができる。私は同シリーズのショートエクササイズ集(Part1・2)の編集に携わっている。

 また最近では,次のように,どちらかというと学校現場で活用しやすいようにアレンジした形のエクササイズ集や,すき間の時間に活用できる簡便法としてのエクササイズを提案し,様々な場面で提供してきている。参考にしていただきたい。

・構成的グループエンカウンターミニエクササイズ56選小学校版八巻寛治著(明治図書)

・小学校学級づくり構成的グループエンカウンターエクササイズ50選小学校版八巻寛治著(明治図書)

・実践構成的グループエンカウンター№1~7(1号は“春”,2号は“夏”)号(明治図書)

・エンカウンター実践テキスト№1~3号,(明治図書)

・保護者会で使えるエンカウンター・エクササイズ八巻寛治他編著(ほんの森出版)

・「小一教育技術」「小二教育技術」〔小一は平成13年度~16年度,小二は平成14年度~16年度まで毎月連載,現在は年数回掲載〕(小学館)

・「月刊特別活動研究」〔平成12年度~平成17年度〕(明治図書)

・「月刊学校教育相談」〔平成12年度~平成16年度〕(ほんの森出版)対話を用いた(シナリオ)ロールプレイングをテーマに連載

      本書のねらい

 この本を出すに当たり,次の2つのねらいをもった。

 ①1年間を見通した小学校の学級づくりで活用できるワークシート付き(一部説明のものもあり)

のエクササイズを示したい(各学年部月ごとに学級活動・朝の会帰りの会・教科・領域各1事例ずつ,保護者会4事例,ウォーミングアップ8事例)。

 ②低・中・高学年と発達段階を考慮して時期にあったものを紹介(実際に実施したもの)し,各学級担任が手軽に学級づくりに活用できるようにしたい。  ことの2つである。

 今回掲載した45のエクササイズの多くは,編集に協力してくれた人たちが学級づくりに生かし,教科,学級活動,道徳,朝の会帰りの会など,様々な場面で活用してきたものである。実施するときは追体験するような気持ちでやっていただくことをお勧めしたい。

 ※本文中の参考・引用文献(主に図書文化刊)は,似ているエクササイズを紹介したいために,意図的に記述させていただいている。

      構成的グループエンカウンターを学ぶきっかけは?

 私は,小学校の教師になる以前に,民間企業に勤務し,人事研修の1つとして取り組んだ「自己啓発研修」でロールプレイングやエンカウンターなどを学ぶ機会があり,それを学級づくりに取り入れてきた。【参照】平成5年度「月刊特別活動研究」学級活動<低学年>の連載(明治図書)

 その後,仙台市教育センターの調査研究事業や長期研修員,グループ奨励研究(小中連携・学級づくり)などを通して,市内や県内の先生方とネットワークをつくり,勉強会を行ってきた。その中でも,國分カウンセリング研究会主催の2泊3日のワークショップ(体験コース・リーダー養成コース)では,元祖國分エンカウンターを肌で感じることができ,目から鱗が落ちるほどの新鮮さを感じたのを今でも覚えている。それ以来,エンカウンターの有効性を確かめながら全国学校教育相談全国大会や日本カウンセリング学会,教育カウンセラー(学会)全国大会,特別活動の研究会などで取り組みの成果を発表してきた。

 特に平成8年度,仙台市教育センターの長期研修員として,前年度にいじめが起きたある学級を対象に,その後の予防と再発防止を図ることを目的に,構成的グループエンカウンターのエクササイズをミニエクササイズとしてプログラム化して実践した。

 徐々にではあるが,ぎくしゃくしていた人間関係が改善され,その後いじめは起きなかった。また,中学生になってからの追跡調査でも,8割以上の子が構成的グループエンカウンターの体験が,何らかの形で中学校生活に役にたっていると答えた。

      こんなことを心がけて実践している

 私が今まで担任したクラスには,不登校や場面寡黙,てんかんやLD児,ADHD児,虐待を受けた子,帰国子女など様々な問題や課題を抱えている子がいた。また,前年度に学級崩壊に近い状態になったクラスを受け持ち,涙の卒業式を迎えたという経験も何度かしている。

 それらの経験の多くがエンカウンターのお陰であると思っている。國分カウンセリング研究会主催のリーダーコースのスタッフに入れていただいたり,毎年夏に行われている学級づくりのためのエンカウンター体験コースのリーダーを数年に渡り担当させていただいたり,全国の研究会等から要請された研修会で,のべ約5,000人の方とお会いすることができた。

 構成的グループエンカウンターは,そんな私の「苦しいときの神頼み」の1つとして有効に活用してきた。「美味しいとこのいいとこどり」的に,自分ができる範囲でやれるように,いわば八巻流にアレンジして取り組んできた。ぜひみなさんも自分流にアレンジして取り組んでいただきたい。

 我が師であり,構成的グループエンカウンターの実践を支えてくださっている國分康孝先生久子先生ご夫妻のモットー「分かりやすくてためになる」を心がけ,本誌を編集してきたつもりである。この本の出版にご尽力いただいた多くの方々に「お陰様」の気持ちを伝え,感謝の言葉としたい。


  平成18年 初春 

   編者代表 仙台市立東長町小学校教諭 上級教育カウンセラー /八巻 寛治

続きを表示する 続きを折りたたむ
 

著者紹介

八巻 寛治(やまき かんじ)著書を検索»

       宮城県仙台市立東長町小学校教諭

       エンカウンターの活用を考える会代表

       上級教育カウンセラー

       学級経営スーパーバイザー

表  八栄(おもて やえ)著書を検索»

       広島県東広島市立豊栄小学校教諭

       中級教育カウンセラー

詳細を表示する 詳細を折りたたむ
※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。
 
  •  
    •  
      この本は皆様からのコメントを募集中です!
      明治図書
    •  
      学級づくりにエンカウンターは欠かせない。
      しかし,何をどのように行えばいいのかが悩みです。
      この1冊があれば,一年間困ることはありません。
      ワークシートと,指導案が載っているので,
      若手の先生でも,指導に不安がある先生でも,
      だれでも効果的な指導ができます。
      4年生のクラスで,毎週のように実践しています。
      子どもたちも楽しそうに取り組むことができています。
      クラスの仲も良く,雰囲気も明るくなりました。
      2006/5/19おでんくん